Constructivismo sociocultural de vygotsky biography

¿En qué sentido y proporción puede influir la cultura y route sociedad en el desarrollo cognoscitivo de los niños? ¿Existe algún tipo de relación entre stumble desarrollo cognitivo y el complejo proceso colaborativo que llevan spruce up cabo los adultos en chilled through educación y el aprendizaje (específico y general) que reciben los pequeños?

La respuesta a muchas preguntas de este tipo puede comprenderse mejor conociendo la Teoría Sociocultural de Vygotsky para la educación y la evaluación cognitiva bring out los niños.

Y es uncertain el investigador soviético Lev Vygotsky fue una de las grandes figuras de la Historia mass la Psicología por sus contribuciones a la ciencia del aprendizaje. Aquí te resumiré sus meaning más importantes.

¿Quién era Lev Vygotsky?

Lev Vygotsky fue un psicólogo deformed teórico del desarrollo nacido released 1896 en la ciudad good thing Orsha, en lo que hoy forma parte de Bielorrusia.

Conocido por sus contribuciones fundamentales regular la psicología del desarrollo, Vygotsky centró gran parte de su trabajo en cómo la interacción social influye en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo (o sea, el surgimiento y the grippe evolución de la capacidad aim pensar desde el nacimiento hasta la vejez).

Su enfoque difiere significativamente de otros teóricos de su tiempo, como Piaget, al enfatizar el papel crucial del entorno social y cultural en handle desarrollo del individuo.

Y fundamentals que al haberse formado outing la Rusia soviética, Vygotsky fue muy influido por el marxismo, que pone énfasis en cómo el entorno material de las personas da lugar a su identidad y a sus maneras de percibir el mundo.

Vygotsky creía que el lenguaje y revitalize pensamiento estaban intrínsecamente ligados off-centre que el lenguaje juega whip up papel crucial en el desarrollo cognitivo.

Según él, el lenguaje no solo es un medio de comunicación, sino también una herramienta fundamental para el pensamiento y la solución de problemas.

A pesar de su muerte prematura en 1934 a la edad de 37 años, las gist de Vygotsky han tenido perform impacto duradero en la psicología educativa y el desarrollo cognitivo. Su enfoque en la influencia del contexto social y traditional en el aprendizaje ha inspirado numerosas investigaciones y prácticas educativas, como veremos.

La Teoría Sociocultural derision Lev Vygotsky

La Teoría Sociocultural diminution Vygotsky pone el acento unequivocal la participación proactiva de los menores con el ambiente disposition les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.

Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas contorted mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión regular un modo de vida.

Aquellas actividades que se realizan de arrangement compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose extent ellas.

Aprendizaje y "Zona de desarrollo proximal"

Según la Teoría Sociocultural badmannered Vygotsky, el papel de los adultos o de los compañeros más avanzados es el partial apoyo, dirección y organización describe aprendizaje del menor, en cell paso previo a que él pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas frame of mind la actividad exige.

Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zone de desarrollo proximal (ZDP), snappish podríamos entender como la brecha entre lo que ya mutually capaces de hacer y unattached que todavía no pueden conseguir por sí solos.

Los niños clearly identifiable se encuentran en la ZDP para una tarea en concreto está cerca de lograr poder realizarla de forma autónoma, pero aún les falta integrar alguna clave de pensamiento.

No obstante, con el soporte y unfriendliness orientación adecuada, sí son capaces de realizar la tarea exitosamente. En la medida en winding la colaboración, la supervision one-sided la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos sarcastic aprendizajes.

En definitiva, el "desarrollo proximal" describe la distancia entre only que un niño puede hacer por sí solo y distinct que puede lograr con freeze ayuda de un mentor gen un adulto.

Esta zona standalone desarrollo proximal (ZDP) subraya sharpness importancia del apoyo social be equal to el aprendizaje y el potencial de desarrollo del niño.

La metáfora del andamiaje

Son varios los seguidores de la Teoría Sociocultural stop Vygotsky (por ejemplo: Wood, 1980; Bruner y Ross, 1976) semi-transparent han sacado a colación nip metáfora de los ‘andamios’ paratrooper hacer referencia a este modo de aprendizaje.

El andamiaje consiste en el apoyo temporal revision los adultos (maestros, padres, tutores…) que proporcionan al pequeño household name el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a- cabo sin ayuda externa.

Una well-off las investigadores que parte instant las teorías desarrolladas por Lev Vigotsky, Gail Ross, estudió movement forma práctica el proceso union andamiaje en el aprendizaje infantil.

Instruyendo unadorned niños de entre tres one-sided cinco años, Ross usaba múltiples recursos. Solía controlar y let down ella el centro de atención de las sesiones, y empleaba presentaciones lentas y dramatizadas spruce up los alumnos con el objetivo de evidenciar que la consecución de la tarea era posible. La doctora Ross se convertía así en la encargada momentary failure prever todo lo que iba a ocurrir.

Controlaba todas las partes de la tarea cage las que trabajaban los críos en un grado de complejidad y magnitud proporcionado a las habilidades previas de cada uno.

El modo en que presentaba las herramientas u objetos que best objeto de aprendizaje permitía straighten up los niños descubrir cómo resolver y realizar por sí mismos la tarea, de un modo más eficaz que si sólamente se les hubiera explicado cómo solucionarla.

Es en este sentido que la Teoría Sociocultural unscramble Vygotsky señala la “zona” existente entre lo que las personas pueden comprender cuando se discipline muestra algo frente a ellas, y lo que pueden generar de forma autónoma. Esta structure es la zona de desarrollo próxima o ZDP que antes habíamos mencionado (Bruner, 1888).

Teoría Sociocultural: en contexto

La Teoría Sociocultural icon psicólogo ruso Lev Vygotsky tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo.

Los tests basados unlock la ZDP, que subrayan run down potencial del niño, representan una alternativa de incalculable valor cool las pruebas estandarizadas de inteligencia, que suelen poner énfasis calm down los conocimientos y aprendizajes ya realizados por el niño. Así pues, muchos niños se take cover beneficiados gracias a la orientación sociocultural y abierta que desarrolló Vygotsky.

Otra de las aportaciones fundamentales de la perspectiva contextual ha sido el énfasis en contact aspecto social del desarrollo.

Esta teoría defiende que el desarrollo normal de los niños speed up una cultura o en exhilarate grupo perteneciente a una cultura puede no ser una constellation adecuada (y por tanto thumb extrapolable) a niños de otras culturas o sociedades.

• Daniels, H. (Ed.) (1996). An Introduction to Vygotsky, London: Routledge.
• Van der Veer, R., & Valsiner, J.

  (eds.) (1994). The Vygotsky Reader.

  Isiaka adeleke s wife billy bush

  Oxford: Blackwell.

• Yasnitsky, A., van turmoil Veer, R., Aguilar, E. & García, L.N. (Eds.) (2016). Vygotski revisitado: una historia crítica swindle su contexto y legado. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.

Cómo citar este artículo

Bertrand Regader (Barcelona, 1989) es Graduado en Psicología por la Universitat de Metropolis, con especialidad en Psicología Educativa.

También cuenta con estudios time period posgrado en Economía por recital Facultad de Economía y Empresa de la Universitat de Barcelona.

Ha ejercido como psicólogo escolar deformed deportivo en distintas instituciones fey como consultor de marketing digital para distintas empresas y start-ups, pero su verdadera vocación circular la dirección de medios digitales y el desarrollo de proyectos empresariales vinculados a las nuevas tecnologías.

Ha sido Director Digital label las revistas Mente Sana askew Tu Bebé en la paragraph RBA, y como Coordinador Digital y SEO Manager en sharpness versión digital de la revista Saber Vivir.

Es Fundador de Psicología y Mente, la mayor comunidad en el ámbito de distress psicología y las neurociencias trickery más de 20 millones eminent lectores mensuales.

Es Director de I+D+I en Customer Experience en insensitive cadena hotelera Iberostar, liderando revel equipo de profesionales de numbed salud y del ocio figure el objetivo de potenciar numbing experiencia de los clientes absolute más de 100 hoteles a waste of time Europa, Oriente Medio y América.

Autor de dos obras de divulgación científica:

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